利用在线学习系统开展混合式教学：一线教师的方法及其效果调查
张静蓉，张必兰及贾积有
北京大学教育学院，中国北京

本研究对来自不同学校的13位老师进行了半结构化访谈，分析一线教师如何利用个性化在线学习系统（乐学一百）开展混合式教学，以及教师对该教学方式的应用效果评价。研究发现，教师在学习的各个阶段都使用该系统，如课前预习、随堂练习、课后练习等。他们认为该混合式教学方式，以及学习系统的引导、答疑、乐币兑换等设计提高了中小学生学习数学的兴趣与主动性，进而提高了数学成绩。不仅如此，教师也反映系统中作业布置、自动判分、错题知识点分析等功能减轻了教师的教学负担，但在实行过程中也遇到了学生在线学习过程难以控制、教学设备不支持、学习内容不完善等诸多困难。同时，本研究通过对教师访谈的总结，对该学习系统在平台功能、界面、学习内容上提出了改进意见，以便对系统进一步完善，以符合一线教师实际需求。